Saknes un Spārni

Nevienā no projektiem, kuros esmu iesaistījies, mans mērķis nav mainīt pasauli, bet ar savu stāju, darbiem un attieksmi atgādināt, ka joprojām ir vērtības, kas uzskatāmas par svētām.

Pat tad, ja apkārt mutuļo piesārņojumu okeāns, kuru attīrīt nav iespējams, es aicinu turēt spēkā Mātes Terēzes pārliecību: tas, ko varam dot, varbūt ir tikai mazs mīlestības piliens, taču bez šādiem pilieniem pasaule būtu daudz nabagāka.

- Priesteris Andrejs Mediņš

Vīzija

Jaunietis kļūst par mērķtiecīgu un lietpratīgu savas profesionālās nākotnes veidotāju, kurš izsvērti līdzdarbojas sabiedrības dzīvē, sadarbojas, ir Latvijas patriots kā arī ir ieguvis zināšanas, prasmes un attieksmes atbilstoši saviem mērķiem. Tāpat viņš inovatīvi un produktīvi strādā tautsaimniecības izaugsmei, labklājības, ilgtspējīgas valsts un pasaules veidošanai, kā arī ir vīrišķīgs, spēj patstāvīgi pieņemt lēmumus, atbild par savu rīcību un ir saimniecisks.

Mērķis

Skolas mērķis ir izaudzināt jauno vīriešu paaudzi, kas spēj uzņemties atbildību, patstāvīgi pieņemt lēmumus un radoši darboties, kā arī jaunieti, kuram piemīt dzīvei 21. gadsimtā nepieciešamās zināšanas, prasmes un attieksmes.

Tas nozīme:

• nodrošināt labvēlīgu vidi audzēkņu izaugsmei, radošai izpausmei, sadarbības un mācīšanās iemaņu attīstībai, veicināt katra skolēna pašiniciatīvu un atbildību par savu mācīšanos un rīcību;
• meklēt un ikdienas pedagoģiskajā procesā iestrādāt jaunus ceļus izglītībā un aktualizēt vīriešu un tēvu lomu zēnu audzināšanā;
• izglītot sabiedrību, vecākus un skolotājus zēnu audzināšanā mūsdienās, iesaistot skolēnu tēvus;
• sniegt izglītojamajiem konkurētspējīgu izglītību;
• organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina Valsts pamatizglītības izglītības standartos noteikto mērķu un uzdevumu sasniegšanu.

Uzdevumi

• Skolas galvenais uzdevums ir sniegt skolēniem kvalitatīvu izglītību, pastāvīgi un mērķtiecīgi uzlabojot savu darbu.
• Lai uzlabotu izglītības kvalitāti un veicinātu privātās Bārbeles Zēnu pamatskolas „Saknes un spārni” izglītības darba attīstību un konkretizētu izpratni par individuālu darbu ar skolēniem un diferencētu pieeju darbā ar skolēniem, nepieciešama vienota izpratne par to, kādi ir optimāli metodiski paņēmieni darbā ar dažādiem skolēniem, kā izmērīt viņu progresu, kā sadarboties ar skolēna ģimeni, ko uzskatīt par kvalitatīvu izglītību, kas par to liecina un kā to noteikt.
• Skolēnu mācību sasniegumu novērtēšana jābalsta uz sistemātisku, ilgstošu un nepārtrauktu metodiski pamatotu informācijas apkopošanu, kas ir individuālas pieejas un diferencēta darba ar skolēniem vadlīniju izveidošanas pamatā.
• Aktualizēt vīriešu un tēvu lomu zēnu audzināšanā. Izglītot sabiedrību, vecākus un skolotājus zēnu audzināšanā mūsdienās.